为深化教育教学改革，推动基础医学教学与科研训练深度融合，近日，学院举办“科研反哺教学”专题汇报活动，聚焦“基于生理学教学的临床医学专业科研反哺教学设计”，系统展示课程改革新思路。学院党委副书记张秀梅主持会议，特邀临床与基础医学院王炳香教授主讲，学院全体教师参加培训。
生理学不只是基础课，更是连接基础与临床的重要桥梁。王炳香教授在汇报中开宗明义。她指出，将科研思维融入课堂教学，有助于引导学生从“学知识”转向“提问题、找方法、做探索”。当课堂不再满足于传授结论，而是鼓励学生追问“为什么”“怎么证明”，创新意识和实践能力便有了生长的土壤。
二、科研反哺教学：一门课是这样“活起来”的
本次汇报围绕理论教学优化、实验教学改进和微科研项目设计三大板块展开，系统介绍了如何将科研训练有机嵌入课程教学全过程。从课堂中的问题导向讨论，到实验室里的自主设计实验，再到课后的小型科研探索——学生在循序渐进中强化问题意识、实验设计能力和临床转化思维，生理学课堂也因此变得更加生动、开放、有深度。
三、教师共鸣：从“教知识”到“育思维”
参会教师纷纷表示，科研反哺教学的理念让人耳目一新。将科研元素引入基础课程，不仅能激发学生的学习内驱力，也为教师自身的教学创新打开了新思路。
此次活动是学院推进课程教学改革、提升人才培养质量的积极探索。下一步，学院将持续推进科研反哺教学实践，不断增强基础课程的创新性、实践性和育人实效，为培养高素质医学人才夯实根基。
